1785年の公有地条例

多くの歴史家は、1780年代の公有地条例における植民地時代の経験の影響を認識しています。これらの条例を策定した委員会は、彼らが代表する州の個々の植民地時代の経験に触発されました。委員会は、目前の課題を解決するために、そのような州のベストプラクティスを実施しようとしました。 1785年の公有地条例の調査されたタウンシップは、歴史家のジョナサン・ヒューズが「植民地時代の経験と理想の融合を表した」と書いています。地理的にも思想的にも異なる2つの植民地システムが、このような歴史の中で競合していました。ニューイングランドシステムと南部システムです。 1785年の公有地条例への主な影響は、植民地時代のニューイングランドの土地制度であり、コミュニティ開発と体系的な計画に重点が置かれていましたが、非常に個性的な南部の土地制度も役割を果たしました。

ジェファーソンの委員会は南部の過半数を占めていましたが、ニューイングランドの調査システムを推奨しました。1785年の公有地条例で設立された高度に計画され調査された西部の町は、植民地時代のニューイングランドの入植地、特に土地の影響を強く受けました。公教育やその他の政府の使用に土地を捧げる条例の条項を付与します。植民地時代には、ニューイングランドの集落には学校や教会のための専用の公共スペースがあり、コミュニティで中心的な役割を果たしていました。たとえば、1751年の王立憲章マールボロバーモントは次のように述べています。「最初に定住した大臣のための1つのせん断学校の利益のための1つのせん断。」その時までに土地1785年の条例が制定され、ニューイングランドの州は公教育を支援し、新しい学校を建設するために1世紀以上にわたって土地の助成金を使用してきました。公教育のために各西部の町の「ロット番号16」を捧げた1785年の公有地条例の条項は、この地域のニューイングランドの経験を反映していました。

さらに、新しい町を正確に描くための測量士の使用西方への拡張は、ニューイングランドの土地システムによって直接影響を受けました。ニューイングランドの土地システムは、同様に、土地の境界を明確に描写するために測量士と地方委員会に依存していました。定義された財産境界線と確立された土地所有権システムは、所有権または境界紛争の可能性を最小限に抑えることによって、植民地に土地所有権の安心感を提供しました。これは、1785年の公有地条例における重要な考慮事項でした。この条例の主な目的の1つは、ますます破産する政府のために資金を調達することでした。土地投機家に彼らの購入の安全を提供することは、西部の土地に対する追加の需要を促進しました。さらに、西部の集落の組織化された共同体の性質により、政府は将来の政府開発のために明確に定義された多くの土地を確保することができました。タウンシップの残りの部分は、政府がそのような予約済みの土地を開発することを決定するまでに開発されていたので、予約済みの土地の地価上昇の保証がすでに組み込まれていました。これは、政府による追加投資なしに政府資産の価値を高める効果がありました。

ニューイングランドの土地制度は、1780年代の大地条例に主な影響を及ぼしましたが、土地だけではありませんでした。システムの影響。個人主義と個人的イニシアチブによって特徴づけられる南部の土地制度もまた、条例の形成に役立った。ニューイングランドの土地システムはコミュニティベースの開発を前提としていましたが、南部の土地システムは、未開発の土地を自分たちのものと呼ぶために割り当てる個々のフロンティアマンを前提としていました。南部の開拓者は財産を主張し、地元の測量士は彼のためにそれを区別しました。このシステムは、競合する主張から人々を保護したり、秩序ある所有権の連鎖を確立したりしませんでした。このプロセスは「無差別な場所」と呼ばれていました。このシステムは、個人が密集した共同開発に落ち着くのではなく、大規模なプランテーションを集めることを奨励しました。このシステムは、奴隷労働の使用によってサポートされていました。おそらく、無差別な場所に対する委員会の抵抗と、限られた規律ある土地の定住への支援は、奴隷労働に依存するプランテーション経済の発展に対する構造的障壁を作り出すための暗黙の試みでした。委員会は、奴隷制を効果的に根絶しようとしていた可能性があります。ジェファーソンが1784年の公有地条例でそれを非合法化できなかった後の西部。

1785年の公有地条例はニューイングランド式の土地制度を創設したが、1787年の北西部条例は町の管理方法を決定した。北西部1787年の条例は、1785年の土地条例と同様に、ニューイングランド植民地の入植地に触発され、宗教の崇拝と教育の普及をさらに奨励することによってこの影響を明らかにしました。1787年の北西部条例は、「良い政府と人類、学校、教育手段の幸福に必要な宗教、道徳、知識は永遠に奨励される」と述べた。しかし、1787年の北西部条例には、地方自治体の統治の南部の特徴も含まれていました。南部の影響は、連邦の土地が特定のタウンシップに捧げられると、タウンシップは連邦政府の影響を比較的受けなくなり、地方自治体がそれ自体を統治することを任されたという点で、西部のタウンシップで感じることができます。これは公教育にも現れました。土地が捧げられると、公立学校の実際の開発は地元の町または特定の州の責任でした。 1780年代の偉大な条例は、西部全域に土地を捧げることによって学校の全国システムの枠組みを設定しましたが、州と地方政府による権限委譲された開発と管理は独特の結果をもたらしました。

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